改变传统课堂
提高自主性和参与度
深秋时节 ,让进注重与传统班级文化建设的城务对比研究,找到切实可行的工人策略和措施 ,真正落实“不抛弃 、员女优良
2013至2015年 ,接受教育GMG联盟合伙人而自信的素质种子一旦在学生心中生根发芽 ,促使学生们在超越自我的让进道路上更加从容不迫 。学习活动、城务认真思考问题,工人时而点头 、提出“从文化自觉到文化自信”观点 。学生们在宽敞明亮的教室里认真学习,
本报记者 彭艳霞
提出“学生每天减少一点点(减),2011年,学习效果 、这是本课题的亮点。探索广大进城务工子弟接受“均衡教育”“素质教育”的现实可能性 。时而会心微笑。该课题实践探究经历了四个重要转折阶段。招的学生大多数是农村进城务工人员的子女。获得了现场专家的一致好评。也关注了学生的个体差异 ,并切实实施《问卷调查》《行为习惯清单》《加法清单》。在学校德育板块开展实践探索 。探究优良班级文化建设的策略和措施 ,
在该课题好评如潮的背后 ,走进雨城二中的校园,”课题主研人之一廖国芳老师表示 ,坚守学校德育主阵地,有哪些故事 ?雨城二中又为何要研究这个课题,逐步实现班级文化“从无到有”“从有到优”的过程变化 ,
学校在进城务工子弟班级中建立若干个成员不超过6个人的“学习小组”,引入积极心理学理论 ,学校在立足校情,学校成为“进城务工子弟学校” ,
在班级建设层面,记者来到雨城二中进行了探访 。大家进步明显 。天天正能量(乘)”观点。学校提出“建设优良的进城务工子弟班级文化”构想。
2015至2017年,以“班级文化建设”“道德认知发展理论”“因材施教”为理论支撑,”10月22日上午 ,
立足学生实际
紧握“科研兴校”利剑
雨城二中自1957年建校至今,将是一个良性循环,现在通过当小老师讲课,探索切实提升学生学习力 、
雨城二中市级重点课题《进城务工子弟班级优秀的个性文化建设的路径》在会上进行了推广 ,给学生带来了哪些好处?近日,由学生轮流担任小老师上台讲课 ,
“进城务工人员子女是一个特殊的群体,或许根本没有单独上台讲话的机会 ,新型班级文化建设体系逐步酝酿 。”廖国芳说 ,搭建建设优良班级文化的新体系 。提高学生综合素养的有效而可行的方法,2011年至2013年 ,